Detalles del proyecto y análisis DAFO

Creación de una canción

Para conocer el proyecto resumido, aquí tienes el siguiente genially.

 

Para ver la página del ABP donde se completan las diferentes actividades, pulsa aquí.

Contexto

Este proyecto está diseñado para una clase de 6º de primaria, en un colegio bilingüe, para el área de música. El alumnado procede de familias de clase social media con un nivel competencia y de adquisición de conocimientos acorde a su edad y nivel educativo.

Producto final

Creación, interpretación y grabación de un videoclip.

Relación con el currículo

Competencias

-Competencia en comunicación lingüística. (CCL)

-Competencia digital (CD)

-Competencia de aprender a aprender (CPAA)

-Competencias sociales y cívicas (CSC)

-Conciencia y expresiones culturales (CSC)

Contenidos

-Las figuras musicales: la redonda, la blanca, la negra y la corchea.

-Las notas musicales desde do3 al do4.

-Creación de canciones de forma colaborativa.

Estándares de aprendizaje

-Conoce diferentes figuras y las utiliza para crear ritmos en un 4/4

-Conoce las notas musicales desde el do3 al do4 y las utiliza para la creación de melodías.

-Crea prosodias rítmicas en base a un ritmo dado.

-Utiliza aplicaciones digitales para la creación de backgrounds musicales.

-Interpreta en pequeños grupos obras sencillas de forma autónoma.

Tareas y actividades

  • Creación del ritmo
  • Creación de la melodía
  • Grabación de la melodía
  • Votación de la mejor melodía
  • Creación de la letra
  • Votación de la mejor letra
  • Creación del acompañamiento.
  • Votación del mejor acompañamiento.
  • Interpretación grupal
  • Grabación del videoclip

TIC empleadas

-Padlet

-Cajas de ritmo online. (http://www.html5drummachine.comhttps://splice.com/sounds/beatmaker)

Materiales y recursos

Los diferentes materiales se pueden encontrar en la página del proyecto.

Estrategias de evaluación

Las estrategias de evaluación estarán definidas principalmente por dos instrumentos de evaluación:

  • Portfolio de actividades.
  • Rúbricas de evaluación.

Estrategias de difusión

Para su difusión se utilizará el videoclip que creen a través de la web del colegio y las redes sociales.

Análisis DAFO

Debilidades.

Las debilidades que presenta este proyecto es la falta de estructuración del trabajo grupal. Esto puede provocar que parte del alumnado no se implique con el proyecto y se dejen llevar por el trabajo del grupo.

Amenazas.

En este proyecto, puede verse afectado por la reducción de sesiones lectivas por actividades complementarias, y esto impida la finalización del proyecto.

Fortalezas.

Las fortalezas que podemos destacar son principalmente la generación de autonomía en el alumnado, la promoción del centro y conseguir visibilizar el trabajo que se realiza en clase.

Además, destacaría la creación de la cultura democrática a través de la toma de decisiones grupales.

Oportunidades.

Puede generar grandes posibilidades para la promoción del trabajo que se realiza desde el centro, y para empezar a generar un impacto en el entorno próximo.

Creación de una canción

Comparativa entre Instrucción directa y ABP

Instrucción directa

ABP

Es de fácil implementación por parte del profesorado y no requiere de excesiva formación, ya que suelen haber aprendido así. Lleva tiempo adaptarse a esta nueva metodología
Se controla la disciplina del alumnado mejor. Es habitual que los niveles de ruido en clase sean altos.
Las pruebas finales suelen ser el método de evaluación. El portfolio de actividades suele ser el método más común.
El alumnado está acostumbrado a este método. El alumnado tiene que pasar por un proceso de adaptación hacia una nueva metodología.
Existe una interacción entre profesor y alumno que presencia todo el resto de la clase. Se producen múltiples interacciones profesor/alumno que se suceden en momentos concretos del proceso.
El modelaje es el modelo de aprendizaje El aprendizaje por descubrimiento y a través de retos es el principal método de aprendizaje.
El centro de interés es impuesto por el profesorado. El centro de interés es propuesto por el alumnado, aunque guiado por el profesor/a

Análisis de un proyecto ya creado

El proyecto

Conocemos nuestra ciudad

Análisis

Creo que el marco legislativo y de concreción curricular es muy completo. Incluye todos los elementos necesario.

En cuanto al producto creo que es muy atractivo para el alumnado. Requiere de un trabajo exhaustivo para llegar a él, pero creo se trata de un reto motivador.

Por poner algún punto en el que podría mejorar, para mí, sería la introducción de más recursos TIC dentro del proyecto. Cada vez es más imperiosa la necesidad de educar en este tipo de herramientas, y el ABP ofrece las posibilidades para poder hacerlo.

Prototipo de proyecto